Strategi Pengurusan Bilik Darjah Kounin

Lima teknik tersebut ialah.

Strategi pengurusan bilik darjah kounin. Bagi tugasan ini saya memilih model kounin sebagai model yang sesuai digunakan bagi mengurus keadaan kelas semasa sesi pdp. Pengurusan bilik darjah guru baharu yang mengikuti program pembangunan guru baharu ppgb 23. Strategi pengurusan bilik darjah saiz bilik bagi memastikan keselesaan murid ketika proses pengajaran dan pembelajaran setiap kelas telah di tetapkan ukuran dan jumlah murid yang sesuai untuk memberi ruang yang cukup untuk melakukan pergerakan dan menjalankan sebarang aktiviti. Kps powerpoint strategi mengurus bilik dajah 1.

4 0 model pengurusan disiplin bilik darjah dan teknik. 2009 pengawasan dan penyeliaan guru yang teliti adalah sangat penting didalam bilik darjah. Faedah rutin bilik ialah proses pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan dengan teratur pengurusan rutin yang teratur dapat menjimatkan masa guru dan pelajar rutin akan menyemai nilai nilai murni di kalangan pelajar dan akhir sekali pengurusan rutin bilik darjah yang sempurna dan cekap akan menimbulkan rasa selamat kepada pelajar. Fokus kajiannya terhadap cara pengurusan bilik darjah dan pengurusan pengajaran dan pembelajaran.

Maka kounin telah mengesyorkan lima teknik pengurusan bilik darjah yang boleh diaplikasikan oleh guru bagi mengawal disiplin murid. Pengurusan bilik darjah dinamik ke arah pembinaan modal insan yang menjurus kepada pembinaan jasmani emosi rohani intelek dan sosial jeris memerlukan pelbagai pengetahuan kemahiran prosedur teknik dan strategi. Lebih penting lagi bilik darjah dikaitkan sebagai medan perjuangan utama kerjaya seorang guru. Kounin telah mengesyorkan lima teknik pengurusan bilik darjah yang boleh diaplikasikan oleh guru bagi mengawal disiplin murid.

Konsep pengurusan bilik darjah merangkumi kaedah dan strategi yang digunakan oleh guru selaku pengurus bilik darjah untuk mengangani masalah pengawasan kemudahan fizikal. Cara guru menangani masalah sebelum menjadi masalah disiplin. Menurut haliza hamzah dan samuel j n. Cara yang kedua pula ialah memupuk identiti kelas guru memberi peluang kepada semua murid untuk memikul tanggungjawab bagi menceriakan dan membersihkan kelas hal ini dapat memupuk murid murid mempunyai semangat cintakan bilik darjah dan sifat bekerjasama dalam kelas dalam hal ini pembinaan rapo juga akan menjadi lebih teguh.

Merangkumi semua withiness withiness kesedaran dan kepekaan guru dalam mengawasi pergerakan di dalam bilik darjah pada setiap masa. Kps3014 pengurusan pembelajaran faten munerah bt mohamad ariffin d20132065254 siti aliah munirah bt ngami d20132065571 nurul asleeza bt ramlee d20132065573 fymila jessica nandoh d20141067063.